психологические условия эффективности педагогической оценки

4.1. Анализ практики использования.педагогической оценки во вспомогательной школе

Глава 4. ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ОЦЕНОЧНОЙ АКТИВНОСТИ. УМСТВЕННО. ОТСТАЛЫХ УЧАЩИХСЯ

3.2. Влияние структуры дефекта на отношение к оценке

3.1. Типы отношения к оцениванию учащихся.вспомогательной школы.

УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ УЧАДЩШ.

Глава 3. ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЯ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОЦЕНКЕ

2.2. Влияние структуры дефекта на формирование понимания оценки детьш-олигофренаюиН"'.

2.1. Уровни понимания оценки умственно отсталыми учащимися

УМСТВЕННО ОТСТАЛЫМ УЧАЩИМИСЯ

Глава 2. ОСОБЕННОСТИ ПОНИМАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ

1.2. Задачи, гипотеза и методика исследования

1.1. Педагогическая оценка как предмет психологического исследования. II

Глава . I. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ . II

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидат психологических наук , Жук, Тамара Васильевна, 1985 год

Специальность ВАК РФ

 кандидат психологических наук

 Жук, Тамара Васильевна

Автор научной работы

автореферат и диссертация по психологии 19.00.10 для написания научной статьи или работы на тему: Психологические условия эффективного использования педагогической оценки во вспомогательной школе

Психологические условия эффективного использования педагогической оценки во вспомогательной школе - скачать бесплатно автореферат и диссертацию по психологии для написания научной работы или статьи на тему 'Коррекционная психология' по специальности ВАК РФ 19.00.10